Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-03-31
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Title: Inclusion and epigenetic perspective: The research on the «ECS Based School»
Abstract: Starting from the new scenarios characterizing the current formative society, the article proposes a reflection on the emerging needs involving school, health and family, with particular reference to the exponential increase in diagnosis of neurodevelopment disorders. It highlights the need to adopt transdisciplinary paradigms, that are able to offer reading keys and perspectives of intervention more representative of the complexity of the phenomena in the field. The epigenetic perspective promotes the understanding of the highlighted phenomena and opens up interesting application paths, also in the school area, in terms of primary and secondary prevention of the disorders. The model of ECS Schools, built essentially on the principles of neuroscience and the pedagogy of inclusion, is an attempt to enhance and concretize some aspects of the epigenetic perspective by teachers.
Keywords:
Title: Inclusione e prospettiva epigenetica. La sperimentazione della «Scuola ECS Based»
Abstract: A partire dai nuovi scenari caratterizzanti la società formativa attuale, l'articolo propone una riflessione sui bisogni emergenti che coinvolgono scuola, sanità e famiglia, con particolare riferimento all'aumento esponenziale di diagnosi di disturbi del neurosviluppo. Viene messa in luce la necessità di assumere paradigmi di tipo transdisciplinare, in grado di offrire chiavi di lettura e prospettive di intervento maggiormente rappresentative della complessità dei fenomeni in campo. La prospettiva epigenetica favorisce la comprensione dei fenomeni evidenziati e apre interessanti piste applicative, anche in ambito scolastico, in termine di prevenzione primaria e secondaria dei disturbi. Il modello delle «Scuole ECS», costruito essenzialmente sui principi delle neuroscienze e della pedagogia dell'inclusione, costituisce un tentativo di valorizzazione e di concretizzazione di alcuni aspetti della prospettiva epigenetica da parte dei docenti.
Keywords:
Title: Inclusion et perspective épigénétique.L'expérimentation de «l'école basée sur la CE»
Abstract: À partir des nouveaux scénarios caractérisant la société de formation actuelle, l'article offre une réflexion sur les besoins émergents impliquant l'école, la santé et la famille, avec une référence particulière à l'augmentation exponentielle du diagnostic des troubles du neurosvilluppo.La nécessité de reprendre les paradigmes transdisciplinaires est mis en évidence, capable d'offrir des clés de lecture et des perspectives d'intervention plus représentatives de la complexité des phénomènes sur le terrain.La perspective épigénétique favorise la compréhension des phénomènes mis en évidence et ouvre des pentes d'application intéressantes, également dans le domaine de l'école, en termes de prévention primaire et secondaire des troubles.Le modèle des «écoles ECS», construits essentiellement sur les principes des neurosciences et de la pédagogie de l'inclusion, constitue une tentative d'améliorer et de concrétiser certains aspects de la perspective épigénétique par les enseignants. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Inclusión y perspectiva epigenética.La experimentación de la "escuela basada en la CE"
Abstract: A partir de los nuevos escenarios que caracterizan la sociedad de entrenamiento actual, el artículo ofrece una reflexión sobre las necesidades emergentes que involucran escuelas, salud y familiares, con particular referencia al aumento exponencial en el diagnóstico de trastornos de Neurosviluppo.Se destaca la necesidad de asumir paradigmas transdisciplinarios, capaz de ofrecer claves de lectura y perspectivas de intervención más representativas de la complejidad de los fenómenos en el campo.La perspectiva epigenética promueve la comprensión de los fenómenos destacados y abre interesantes pistas de aplicaciones, también en el campo escolar, en términos de prevención primaria y secundaria de los trastornos.El modelo de las "Escuelas ECS", construidas esencialmente sobre los principios de neurociencia y pedagogía de inclusión, constituye un intento de mejorar y concretizar algunos aspectos de la perspectiva epigenética por parte de los maestros. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Inclusão e perspectiva epigenética.A experimentação da "escola baseada na CE"
Abstract: A partir dos novos cenários que caracterizam a atual sociedade de treinamento, o artigo oferece uma reflexão sobre as necessidades emergentes envolvendo escola, saúde e família, com particular referência ao aumento exponencial no diagnóstico de distúrbios de neurossvilupa.A necessidade de assumir paradigmas transdisciplinares é destacada, capaz de oferecer chaves de leitura e perspectivas de intervenção mais representativas da complexidade dos fenômenos no campo.A perspectiva epigenética promove a compreensão dos fenômenos destacados e abre inclinações interessantes de aplicação, também no campo escolar, em termos de prevenção primária e secundária de distúrbios.O modelo das "escolas da ECS", construído essencialmente sobre os princípios de neurociência e pedagogia da inclusão, constitui uma tentativa de aprimorar e concretizar alguns aspectos da perspectiva epigenética dos professores. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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